学生心理测评、心理评估与筛查干预是如今教育领域中非常重要的工作。因此，学校与教育机构在进行心理测评、心理评估与筛查干预时，需要遵循以下几项原则，以保障学生的权益和心理健康。

（一）专业性

1．测评人员的专业性

一般指参与测评的工作人员必须是具有心理学专业背景的人员，或者是经过正规心理培训的人员，如学校的专（兼）职心理教师、班主任、校医等。同时在测评前应对其进行系统化的培训，如测评软件的使用等。

2．工具的专业性

测评工作中，筛查所用的量表应该选用专业的心理量表，有良好的信度和效度。如引用国外量表，则必须有中国的本土化常模。

网睿科技的《学生心理健康筛查与评估系统》内置符合中国学生的评测量表，可自由组合制定相应的测评评估方案，有针对性的进行测评与评估。内置访谈评估方案，学校可根据实际情况灵活选用。

3．流程的专业性

网睿科技的《学生心理健康筛查与评估系统》遵守严格的测评工作流程，并在多个测评量表中设立测谎因子，确保测评的科学严谨性。

（二）普及性

心理健康教育工作是面向全体学生的常态化工作，教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》中明确提出："县级教育部门要设立或依托相关专业机构，牵头负责组织区域内中小学开展心理健康测评工作，每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评。"

网睿的《学生心理健康筛查与评估系统》对于学生档案采用了终生一体化建档，随年龄的增长，自动升级年级信息，并匹配相应的测评方案。

（三）保密性

测评工作涉及学生的大量隐私，测评参与人员需严格遵守保密性原则，依据相关伦理规范开展作。如违反保密性原则和伦理规范，需承担相应责任。

（四）人文性

开展心理测评时，应充分尊重学生及其监护人的意见和感受，遵守心理测评相关伦理规范。若某些学生因请假或者其他原因未参加测评，需了解其具体困难或问题，设置不同方案，尽量确保每个学生在测评中受益。

网睿科技的《学生心理健康筛查与评估系统》的家长回执系统以告家长书的方式将测评结果反馈给其监护人，做到一测一反馈，构建良好的家校互通渠道，一起守护学生心理健康。

（五）发展性

中小学生正处在身心发展变化较为迅速的阶段，测评工作要面向不同学段、年级的学生，应根据学生的身心发展特点，科学解读和使用测评结果。